第三周实习简报                      

                                               ??赴乐山马边老河坝中学实习篇

 （图/文 杨碧）课后习题具有较强的代表性、应用性、能力性和针对性，练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要途径。可见，课后练习的重要性需要师生共同正视。新的一周从批改成堆的作业开始。初中的语文练习题里，70％的习题都和课文内容相关，比如字音、字形、字义、文学常识、课文内容理解等。因此，老师既可以通过学生作业的完成情况来了解他们对上课内容的掌握程度，同样也可以反馈自身教学中是否存在漏洞，不到位的地方。在批改了几次作业后，我发现我实习所在的班级，对于基础知识的掌握还是比较牢固的，但是在课后延展的一些习题上存在明显的短板，这就反映出老师可能在课堂上对于文本内容的拓展还不够。

                                                                  （八年级语文配套练习册）

 教书育人是一项难度系数很高的技术活，讲课人除了自身需要具备扎实的知识储备，还要学会自如运用，把知识有条不紊的表达出来。另外，如何简单有效的调动学生的积极性，让他们愿意学，快乐学。教师的个人魅力是一方面的原因，相对的教学水平和个性化的教学方法也尤为重要。作为一名实习生，教学经验不足，想要取得进步的途径之一就是观摩，向优秀的老师讨教学习。与学生同坐，可以更直接的观察他们的上课情况。语文课上需要做的笔记较多，学生们大都埋头做笔记，可能自主思考的时间有限，这个问题还亟待有效的方法解决。

                              （听指导老师上课 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）

不同的老师，不一样的风格，优秀的地方都值得让人学习借鉴。经常听办公室的老师们夸赞初三班的语文老师教学方法独特，教学水平很高，于是在征得该老师同意后，专门选了一次上新课的时间去听课。上课内容是《傅雷家书两则》，恰恰授课老师是一位高大的男老师，父亲的形象很鲜明。最让人印象深刻的是男老师特有的浑厚洪亮、抑扬顿挫的声音。另外简洁、明了、公整的板书也很是令人赏心悦目。

                                                              （初三班听课 《傅雷家书两则》）

继前两周的听课，试讲以及在指导老师细心的指点下，再反观自己的教学情况，做出调整。新的一周充分准备后再次站上讲台感觉更加自如了。在讲孙犁先生的小说《芦花荡》一课中，我先给学生讲解小说的三要素，让他们再读文章并试着找出该小说各要素中对应的部分，同时也能对文本更加熟知。结合课文注释再讲小说中隐藏的写作背景，接下来学生对于正文的理解和把握就会比较容易。

                                                                     （ 《芦花荡》第二课时）

由于周课时安排比较紧张，因此不可能将每天仅有的一节语文课用来评讲作业，尽管老师和学生们都很辛苦，为了能够既把学习进度提上去，又尽可能全面照顾学生的学习情况，只能占用彼此宝贵的午休时间来评讲作业和答疑解惑。因为老师们都深知课后练习反馈的重要性，所以并不是简单的要求让学生把作业完成，而是悉心指导，在统一批阅完全班的作业后，分析问题存在的可能原因并寻求解决方法。学生们的学习水平不是在一条水平线上，不能用统一的标准去要求他们，采用作业分层布置的方法，每个水平阶段的学生都能完成属于自己的作业，都能感受到成就感，学习积极性也就被激发出来了。

                                                                （给八年级学生评讲语文练习册）

  这三周对我来说是非常繁忙并且充实的，因为在初二实习的基础上我还要到小学二年级代课语文老师（该班语文老师请婚假一周）。好在两边的语文课没有完全冲突，所以勉强能够兼顾。小学二年级每天两节语文课，外加一节音乐课，初中每天保证跟班听一节课，在备好课后还要协调时间上新课，课间和午休时间用来批改作业和写教案。由于学校教学条件有限，我用自己的电脑给小学生上音乐课，他们非常开心。经过一周的相处，同学们对我比较熟悉了，课后两个女生悄悄的送了我一朵花，虽然东西并不贵重，但我能感受到他们的心意，那一刻我发现被同学们认可是一件无比幸福的事。

                                                            （学生送的小礼物＋音乐课）

                                                                                                                                       指导老师：童琳