（文/图 蒲永明）一流专业建设必然要有一流的课程和一流的师资团队作为支撑。师范学院学前教育专业作为学校首批省级一流专业，不管是省级特色专业建设，还是在省级卓越教师培养项目建设过程中，历来都十分重视优质课程资源和课程教学团队的打造。

师范学院学前教育理论课程教学团队一直紧随学校教学综合改革的发展不断创新求变。这是一支老中青架构合理、全博士化学历、具有国际化视野、科研教改成果丰硕、教学效果深受学生好评的课程教学团队。

团队结构合理。本团队共有10位成员，其中博士学历10人（含在读3人），教授4人，副教授6人，海外进修学习与访学经历8人，高级职称和博士化均为100%。50岁以上3人，40岁以上2人，30岁以上5人，以中青年教师队伍为主，年龄结构形成合理梯队。团队领衔人为刘先强教授，团队成员有王德林、邓泽军、李敏、蒲永明、何叶、黄旭、田涛、彭欧等人。

课程建设优质。学前教育理论课程教学团队承担了学前教育专业本科生《学前教育原理》、《学前教育科研方法》、《学期教育管理与评价》以及研究生《学前教育改革与发展动态》、《学期教育评价》等课程的教学任务和教材编著。其中《学前教育原理》、《学前教育科研方法》先后立项为校级精品课程、省级精品课程，团队成员编写的课程配套教材《学前教育通论》立项为四川十三五省级规划教材。团队成员李敏教授引入新西兰课程资源，为学生开展双语教学，效果良好。

教改成果丰硕。近年来团队成员主持四川省质量工程项目5项、校级教研项目10余项。获得省级教学成果奖二等奖2项、三等奖1项，市级教学成果奖一等奖1项、二等奖1项，校级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。

研究成果突出。近五年团队成员承担省部级以上研究项目13项；在CSSCI上发表教研论文10余篇、获省部级教学改革成果一、二、三等奖励7项。获得省级哲社科研成果奖二等奖1项、三等奖1项，市级哲社科研成果奖一等奖1项、二等奖1项、三等奖5项。

地方服务扎实。课程团队成员在课程领衔人的带领和影响下，坚持理论指导实践、实践反哺课堂的教育理念，深化与实践机构合作，走进一线，指导一线、研究一线、学习一线，真正做到了课程教学与人才培养的三位一体化策略，不仅提高了学生的综合素养，还带动和激发了学生的专业学习热情，巩固学生的专业情怀，大大提升了学生的专业认同。课程团队成员蒲永明副教授把参加高新幼儿园办园质量评估项目的相关内容引入学生课程，情景式开展模拟训练，让学生深入理解幼儿园教育的各个领域和管理职能。

团队教育信念：

教育，是为学生打开一扇又一扇门窗。

教育者，应该让学生的世界越来越大、而不是被“工具”限制了“思想”。

教育者，可以是我，也可以是我的学生。学生们教了我们很多、很多。