（本网消息 文 周渺、何慧 ）师范学院2013级小学教育的单科实习已经正式开始了，今天，让我们一起走进两位准老师的课堂。首先，我们一起看一看一节别开生面的的语文课。

没有失败哪有成功

                              ??记我的第一堂语文课有感

“请同学们翻开你们的语文书第118页，这节课老师将跟同学们继续来探索小兴安岭的奥秘……”在同学们打开课本的那一刻，我人生的第一堂语文课就这样拉开了序幕。

不知道修改了多少次教案，不知道重复试讲过多少次，就是想要用自己最好状态来面对一个个充满求知欲的孩子们，直到我今天站上这三尺讲台之后，才发自己的教学过程还是存在着很多问题的：教学设计的生硬、课堂的实际反馈和学生们千奇百怪的疑问，都让我在课堂实践中显得手足无措，硬着头皮结束这堂不成功的语文课后，我开始对自己的课进行反思：如果准备的再充分一点，孩子们的反应是不是会好些？如果教学过程设计的再合理一点，孩子们的积极性是不是会更高？总之，我很感谢自己完成了今天的这堂课，并在班主任胡老师的指导下收获了宝贵的经验。

首先，我明白了课堂要“以学生为主体，教师为主导”这句话实践起来绝对不是我们想的那么容易，由于我们缺乏教学经验，稍微一偏离，孩子们的思想就被束缚起来了，所以在教学设计中，我还需要花更多的时间来设计合理的环节，让孩子们成为课堂的主人；接着，我发现语文课的教学绝对不是简单的知识教授，而是一个时时刻刻都要融入“人文”思想的过程，在讲课的过程中，我们要学会不断的让孩子们反复练习说一句完整的话，让孩子们学会做一个倾听者，告诉孩子们在互相评论对方时，要先说别人的优点……所以，教书育人是需要同时进行的。最后，班主任跟我说，一堂成功的语文课并不是以孩子们什么都知道结束的，而是要让孩子们带着疑问下课，所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”教给孩子们不同的学习和思考的方法，比我们直接把知识硬塞给学生有用多了。班主任这几句话很简短，但是需要我在以后的执教过程中不断的践行。

虽然我的第一堂课没有想象中的那么成功，但能够得到老师和实习老师们的意见，在以后的课堂教学中不断的磨炼，我相信自己总会变得优秀。

最后想告诉有和我一样感受的同学们：失败真的不可怕，当我们勇敢的迈出第一步时，得到的一定是收获。

接下来让我们一起欣赏一节精心准备的数学课。

更上一层楼

    2016年5月18日，我完成了本次单科实习的第一次教学。我上的课题是《摘苹果》，教学内容是两位数加两位数的进位加法。

选定教学课题后，我的指导老师首先给我们梳理了一遍本节课的知识点，以及在教学中应该注意的地方。然后我完成教案，接着根据指导老师的建议我将教案进行了修改，并进行了几次试讲。今天，我走上讲台，开始了这一节课的教学。

第一个环节，我通过淘气和笑笑摘苹果的故事引入，让学生估一估箱子能不能装下淘气和笑笑摘的这些苹果。我发现这个班的孩子们都特别聪明，其中一个孩子首先就提出了将两个数看成和它们最接近的整十数。这位同学的回答让我觉得接下来的教学都顺畅许多。然而，也正是因为这样的顺畅，让我出现了第一次失败。虽然估算在本节课中不是教学的重点，但是我对这一部分内容的教学过于蜻蜓点水。并且，当学生提出想法以后，我没有及时板书，可能其他同学并没有理解到这其中的意思，我就进入到下一环节。

（图为何慧在一年级4班上数学课??摘苹果）

接着是让学生算一算淘气和笑笑一共摘了多少个苹果，也就是“38+17”的计算。本节课主要是让学生自主探究，通过不同的方法去计算，充分发散学生的思维，体现学生的主体性。当我在巡视的时候，我发现同学们的思维真的很活跃，他们能想到很多种不同的方法，这是非常欣慰的。我的指导老师在和我交流的时候多次提到：孩子的可塑性是非常强的，我们一定要让他们放开去想，大胆尝试，不能局限他们的思维。同学们提出了数小棒、用计数器、画图、拆数计算、竖式计算、横式计算等多种方法来计算，其中本节课重点是希望学生掌握竖式计算。不过，这一环节中合作学习渗透的还不够，大部分时间都是学生自主学习。

最后我以：淘气想和同学们挑战一下，比比谁是“计算之星”来引入最后一环节。这一环节是让学生完成课本上给出的两道练习题，对本节课学习的知识进行一个巩固。其中第二题涉及到连续进位，是有一定难度的，但是当我巡视的，我发现所有同学都算对了，这让我非常惊讶，也让我在接下来的教学中慌了手脚。

虽然这一节课是借班上课，但是这个班的孩子们都非常配合我，整节课在我的组织下顺利完成了。上完课以后，指导老师和我们几位同学交流了一下。首先让其他同学分享了对我这节课的感受，接着指导老师对我的这节课进行了专业的点评。

总得来说，这节课顺利完成了，并且我也有老师的那种感觉。不过在以下几个方面还需要继续学习，正确做得更好。第一，语言。包括语速、语调、语言的趣味性。语速不能过快，要抑扬顿挫，特别是在提出问题后要留一定的时间给学生思考，并且教师的语言一定要具有趣味性，要能够吸引学生。第二，组织课堂。包括引入、过渡、总结等部分的语言。在小学阶段，教师的课堂组织教学是基础，也是非常重要的，我们的教学要让学生喜欢学数学，而不是需要学数学。

对于新老师来说，虽然教案写得很完整，但是实际上课中难免会紧张而忘记教学环节。我的指导老师给我们支了一招，在这里分享给大家。如果实在记不住整个教学流程，可以采用以下步骤：一记大环节，二记过渡句，三记关键句。记住大环节，对整节课的框架有了清楚的认识；记住过渡句，由上一环节自然接入下一环节；记住关键句，特别是一些总结性的话语以及组织用语和评价用语。

最后，非常感谢我的指导老师！我也会谨记他的建议，通过这一次的教学及时反思自己的不足，并总结经验，在今后的学习中不断学习，不断进步，更上一层楼！