一堂课的背后
（图/文 张雷）本周星期三就到了指导老师给我们安排的上课内容了，我们的指导老师要求比较严格，她给我们说过一句话“走上讲台的最低要求就是做好了充分准备”。所以我们从上周开始准备教案，与指导老师商量修改了几次，但是指导老师还是要求我们必须试讲，因为只有这样才能发现教学中的失误。
（图为试讲照片）
星期二音乐课，指导老师为我们挑选了八个不同层次的学生，留在教室，配合我们的试讲，指导老师也现场听课。教案写的再好，还是要上台才知道好不好，试讲下来发现了很多失误，指导老师悉心指出错误，并且提供了改进方法，对我们的试讲给予了肯定，希望我们在明天的正式上课中有优秀的发挥。
（图为上课图）
星期三的正式上课已经做好了充分的准备，但是看到指导老师和实习老师在下面听课难免还是有些紧张，由于已经试讲了，所以流程这些已经熟悉，对一些重点也牢记于心。课后指导老师对这堂课比较满意，对一些地方也给出来改进的意见，对我们今后的上课的注意事项也给出了很好的建议。
想上好一堂课不是想象中的那么容易，作为一名教师，上台就要对学生负责，在今后的上课过程中，一定要牢记指导老师的话“走上讲台的最低要求就是做好了充分准备”。
教书育人是技术活
（图/文 李欢欢）也许在一般的人看来，说起教师这个职业，都认为是最轻松的，是惬意的；认为教书也就是把知识讲解给孩子们，灌输给他们，使他们能够获得解题、计算的能力等等。而我在不是一名师范生之前头脑里也是这样的一个概念，而现在我的思想观念随着一步一步学习有了更新。隔行如隔山，只有真正经历过的、真正接触了一线教师的工作之后，你才会发现教书远远没有那么简单。本周想要讲一讲我的上课经历和心得体会。
我上的课程是北师大版六年级第四单元第一课时《百分数的认识》，在正式上课之前，我的指导老师事先就告诉我要在充分理解教材的基础上去写教案，我也在阅览了四种不同的教师教案参考书之后完成了我的教案，并且通过观看网络上的优秀教学视频去学习他们的优点，然后形成我的教学东西。但没有处在课堂的40分钟里面，你永远也不会发现自己的错误出现在什么地方，所以为了规避这个问题，我在头脑里想象了很多次在课堂上学生会出现什么问题，或者说对于我提出的问题他们会有怎样的反映。所以我明白了教案只是一个引领着你上课流程的的东西，并不能解决所有的问题。教学过程是动态生成的，尽管我们在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的设想，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。另外我也想说教材是教学内容的载体，我建议作为准教师的我们都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学方案。
在教学中，我们也不能直接否定学生的答案。也许在当时我们由于受到了教学的环境、听课老师、教学流程的记忆等多方面的因素，在这些因素的影响下就会造成判断失误，从而否定学生的一些“新奇”的想法或方法，所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种想法采取打压的态度，而应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉。
（图为上课情境）
只有通过自己亲身上课，才会真正地站在一名老师的角度考虑问题，一堂好的课程不仅需要老师良好的教学素质，还需要这名老师对课堂的掌握，以及教学中练习的设计是否合理科学，或者有没有考虑到面向全体学生，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面。上完课，在与指导老师沟通了以后，我真的感受到了教育这个行业值得学习的东西太多了，我所写出的东西实在很少，想要当好一名优秀的教师很难，教书育人真是一门学问。
台上一分钟，台下十年功
（图/文 高琴）上周三19号我在六年级三班上了一堂录像课，所以在上课之前早早就开始准备。
首先要做的就是阅读教材，读懂教材中的内容，理解这一课时的重点难点。读懂教材中每一个环节之间的关系，理解编者的用意。当然，除了阅读教材，很重要的一个环节就是阅读教参，因为光靠自己这一点浅薄的经验是无法把这一节课应当着重的地方注意到，从教参中能得到很多有效的教学建议。
然后就是实际的训练，毕竟实践才是检验真理的唯一标准。所以在正式上课之前，我进行了试讲。指导老师曾老师从班上选了8个层次在中等水平的学生和一两个后进生来参与试讲，根据学生的真实反映以便来调整教学内容及方法的安排，更是方便曾老师在正式上课之前给我提出一些建议。总之要争取让课上得更好。
（图为高琴在试讲）
试讲课后，曾老师根据课堂学生反映以及我上课的方法和教学设计提出了很宝贵的建议。总的整个课时的重难点以及课时流程都没有问题，就是关于课程重难点的落实还需突破，需要讲得更为细致，慢慢来。曾老师说这一过程节奏有点快，学生的接受能力还达不到那个程度，所以这方面还需调整。
（图为高琴在六三班正式上课）
正式上课开始，自己的感觉就是很快一节课结束了。这节课总体完成情况自己还是比较满意的，下来曾老师说重难点的讲解也有注意到落实和突破。真正一堂合格的课要完成的话，需要付出的准备绝对不是课堂上的那40分钟，然而这些准备工作是作为一个合格教师的底线，是最低标准。所以，任重而道远，需时时思考，时时积累，时时进步。
、
指导教师：黄媛媛
