在群阅读中培养学生的能力

（图/文 范筱筱)为了更好地落实关于“倡导全民阅读”和 “快乐课堂”的精神，改进教育教学方法和科研手段，提高教育教学质量和科研水平，近期我所在的实习小学-----承德路小学，语文老师在市级课题《群文阅读有效性的实践与研究》引领下，开展了“群文阅读”教学研讨活动，进一步推动了群文阅读活动的开展，让学生好读书，读好书。

此次活动中，老师们分别执教了《故事中的180°》、《文字里的童年》、《春天里的旋律》、《狐狸的故事》、《童话的秘密》等群文阅读指导和交流课，并进行研讨。各位老师的群文阅读课别具风格，让人耳目一新，源于“读”“悟”结合，让学生 “读”“悟”着一组组诗歌，一个个故事，从读中提高阅读兴趣，拓展阅读空间，使课的容量增加，内涵得以延伸，打破了以往那种以单篇独进、深探细究的精读教学的模式，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。

经过这次群文阅读教学活动后，我发现阅读是小学生学习生活中不可忽略的重要组成部分，它不仅能使学生视野开阔，知识丰富，而且还能使学生具有远大的理想，执着的追求。我国著名的语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。提高阅读活动还能提升学生的写作水平。

其实，阅读能力的提高不仅有益于语文的学习，而且更有益于数学的学习。学文需要理解，需要参透其中的深奥；而学数学也需要理解，需要把从文中得来的信息进行运用，这就需要一定的文学素养，否则是无法深入解答的。一个学生如果连题都读不懂，那还谈何解题之说呢！

阅读能给人带来好处，阅读要从小抓起，从学习抓起，从生活抓起。

                                                                                                                                               指导教师：童琳