向Tom老师学习

   （图／文 李?）常言道“一场秋雨一场寒”，这两天小雨沥沥让整个校园看起来十分静谧倒也不失生气，毕竟这里是孩子们的天地。仍旧是随处可闻的欢声笑语，嬉戏打闹让人的耳朵闲不下来，心情也随之愉悦淋漓。如今能有这般体会，再不像刚来的那样浮躁不安，想来我也已经逐渐适应了这校园，适应了每天的工作，适应了这群活泼可爱的孩子们……

（图为孩子们午间观看动画电影时间）

            虽然我的指导老师陈老师是三年级1班的班主任，但也经常接手一年级1班的工作，听她说是因为一年级1班班主任王老师怀孕的缘故。于是我又多了些学习的机会。本周又轮到陈老师接手一年级的日常工作，我决定毛遂自荐锻炼下自己，在陈老师的指导下我开始了一周的“班主任”生活，她调侃我说我是最年轻的“班妈”，这个称呼拉近我和孩子们距离的同时，也让我倍感压力。

   由于担心孩子们在我这个没有经验的“班妈”的带领下乱了秩序，我每天早晨不得不更早到校，连办公室都没踏进一步就要先到教室看看孩子们来了没有？来了多少？在干什么？除了进行我的语文课教学外，我还试着打探孩子们其他课的表现，学着观察对比与总结，在必要的时候记录下来以帮助自己成长进步。

 这里尤其值得一提的是，在观察课中我发现孩子们最喜欢的是外教课，每次一上课看见Tom老师就高兴地活蹦乱跳，有的上去握握手，有的上去对着老师调皮地做鬼脸，有的甚至上去来了个“大熊抱”，围得Tom老师团团转，每次看见这一幕我就在想为什么孩子见了其他老师就会“安分守己”敬礼说老师好，而Tom老师就如此像一块儿磁铁一般将孩子们强有力的吸引过去呢？

（图为Tom老师的生动课堂）

 经过几次观察，我发现了Tom老师身上的一些特点，比如他喜欢蹲下身子拉着孩子的两只小手说话，虽然这让胖乎乎的Tom有些吃力，可他脸上堆满轻松惬意。他喜欢轻轻拍打上课开小差的孩子以示提醒，他请孩子们上台挑战，完成出色的孩子呼吁全班给予拍手鼓励，没有顺利完成的孩子他却一把抱起，亲昵地蹭着孩子的小脸说你也很棒，孩子们都欢呼雀跃的下台，继续精神抖擞的和老师互动着……

（图为Tom老师和孩子们互动以及抱起孩子鼓励）

   一堂课显得生机活力，兴趣盎然。当然除了这些，Tom的特点还有很多，我就不一一列举了，但这些无不让我体会到他那份对孩子发自内心“爱与尊重”，我们的师德课上，大伟老师常说“热爱学生”是师德的灵魂，而真正的落实在我们的日常教育教学中又是否真的容易呢？作为教师给予孩子一份爱，孩子们反馈给你的是多少双信任的眼睛，温暖的小手，爱的怀抱啊！这样的师生关系还有厌学厌师的孩子吗？

   我将好好记录下本周的体验与收获，希望能在后面的几周做一位称职的“班妈”，这些也将成为我教师之路的宝贵财富。

                                                                                                                                         指导老师：谭梅