（供稿/教务办 文/罗丹）时间荏苒，本周已是线上教学的第四周了。虽然疫情有所控制，但是学院的线上教学一刻也没有松懈。学院高度重视，齐抓共管，师生们积极响应，认真实施，全院上下共同营造良好的线上教学氛围，以保证教学的正常运行，以提升教育的水平效果。

在《小学写作教学案例与引导》课程网络教学中，范红老师不断改进教学方法，用心教学。根据网络教学实际情况，积极备课，及时调整教学设计，跟进与网络教学有关的教学资源，一边在超星教学平台中充实教学资料，链接相关课程资源，布置有效课后作业和有针对性的讨论话题；一边又通过QQ课程群课堂授课，及时在学习通发布签到信息，督促学生准时进入网络课程学习，课前网络教学发布教学资料，准备工作细致周到。在教学过程中，范老师通过QQ课程群交流反馈，学生普遍反映网络教学有参与感，互动性更好，QQ课堂群充实而有趣，体现了以学生为本的教学理念，受到学生的欢迎。在今后的课堂上，她还将积极摸索演示PPT的动态呈现，授课的屏幕分享与学生交流同步进行等问题，希望能进一步提升网络教学效果。

图1  范红老师正在认真授课

在《特殊教育导论》课堂上，卢悦老师利用线上教学的优势，在平台上分享了很多经典的视频、案例、文献和图书等教学资源，并和同学们一起展开讨论，发起并批阅作业，大大地提高了师生间的互动频率，学生参与度达到了100%。在专业选修课《性心理学》课堂上，徐海燕老师已经克服了最初对超星平台使用的忐忑，她现在能比较熟练运用网络平台，并与学生展开互动。由于课程内容的敏感性，她和同学们反复沟通后，就共同约定大家一起营造规范安全的课堂氛围，方便学生自然发言。后期教学中，她还准备运用案例分析、QQ群匿名发言、超星选人发言、超星讨论话题、每次课程作业等形式帮助学生理解和运用课程内容。

图2   卢悦老师在课堂上和学生教学互动

图3  徐海燕老师利用平台优势与学生积极讨论

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。师范学院的师生们无畏挑战，一起探索，一起成长，一起共促教学水平的稳步提升。