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【教育思想大讨论】重视教学第一 提高教学质量
[今年会app官网(中国)官方网站]  发布时间:2019年04月10日
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本网消息(文/李建波 图/)4月9日下午,师范学院各党支部在支部书记的组织下,结合学校2019年教育思想大讨论的相关要求,以“以本为本创一流,立德树人成大器”为主题,切实围绕“高校教学第一”展开了充分讨论。

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教工第一党支部党员通过讨论达成共识,认为高校应该将教学放在第一位,应用型高校更是如此。高校教学应该追求高效,只有高效的课堂教学,才能培养优秀的人才。“高效课堂”就是通过教学过程中教学各要素的协调、和谐,教师科学设计教学过程与方法,师生通过心灵的沟通、思维的碰撞、问题的提出与解答、进而实现学生高效学习、自主发展。也就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。追求高效课堂应做到:课前精心备课,课上实施科学教学方法,精选习题和建立和谐的师生关系。

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教工第三党支部认真思考了学前教育专业如何发扬品牌、争创一流的着力点。各位党员积极发言,提出以教书育人为核心的专业建设思路。全体教师应清晰理解人才培养定位,明确“四有”教师的操作性定义,结合授课课程思考“四有”教师应该有哪些表现?如何评价学生是否实现“四有”?作为高校教师应关注习近平总书记讲话,认真思考“为谁培养人”、“培养什么样的人”“怎么培养人”,加强课程政治。教师应认真思考“精师”、“仁师”问题。切实解决学生反馈的四大问题:第一,实习一次伤一次,专业情感下降;第二,基本技能在幼儿园用在哪儿不清楚;第三,教师授课不照教材,且无逻辑框架;第四,学生研讨热闹而无收获。协调科研与教学的关系,做研究型教师,做实践的指导者。教学方式应以研究性学习代替传统教学模式,教学目标从学会到会学。同时,提高教学质量,需要加大教学秩序整顿力度,教学规范应严格规范教学准备,细节落实到内容、方法、时间分配。课程设置需要重构人才培养方案,调整课程结构。需要安排能够综合运用各科经验的课程,加强人才培养“应用型”的体现。实现理论课程提升思考素养,思想引领出实效。

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教工第四党支部在支部书记李建波的组织下,就高校教学第一与大学的社会功能及人才培养的关系进行了分析。他说:作为大学的五大社会功能来讲,人才培养是高校所有工作的核心,而人才培养又必须坚持教学为中心,科学研究虽然也很重要,但是离开了教学这一点,大学什么都不是。学院党委书记肖红在发言中谈到,每一位教师应把自身发展与学校发展结合起来,明确教学第一位对教师而言意味着什么,同时也应明确立德树人,是为国家培养社会主义事业接班人,学生的品质培养应放到第一位。陈蜀老师认为,教师的知识、品格十分重要,制度建设的完善有助于教师提升个人教学水平。教务办罗丹、盛菲、钟点、白雪四位老师从学院教务工作的角度,纷纷谈到教务办一直以来规范管理,热情服务师生,同时也希望学院进一步完善相关制度建设,促进师生加强自我管理,及时关注教务办发布的信息,更加理解和支持教务办工作。近期正在进行的本科教学评估,目的是以评促建,当前学校教务处的多项政策也在发生各种变化,师生更应认真学习,严格执行新的政策。实验中心曹云飞、郑璐璐、张宇、曾珍、肖天华、王月恒6位老师从实验中心教辅岗位的视角,分别谈到做好服务师生工作的同时,也将认真做好各自承担的教学工作;谈到应趁此次大讨论,反思如何不断提升个人的教学水平;谈到因职称评定、社会评价等外在因素导致的高校教师没有做到教学第一的困惑,希望学校通过制度的指引作用,引起教师更加重视本科教学工作;建议通过课堂教学和实践实习,真正关注和培养师范生的专业认同和专业热情;多位老师谈到学生品德的培养重要性,师范生以及教师的德如何培养。青少年性教育普及基地马骋、徐海燕在发言中谈到,导致个别教师没有做到以本科教学为本,既有外在的制度设计因素,也有教师自身的因素。作为教师,要不断内省、加强学习,主动提高自身的教学水平。

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学生第一党支部的陈欣媛和李乾同学提出,在高校教学中教师应当“归还课堂”,积极关注学生的心理健康和自我效能感,给学生们创造活跃的课堂氛围并引导学生进行思考。张晓清同学则认为,高效的教学同样需要学生的配合,做为一名大学生应当把自己的理想目标方向与课堂内容相结合,以便找到学习重点,从而提高教育教学质量。苏洁婷同学指出,高校的学科教学具有严密的逻辑性,教学过程也是循序渐进的,这要求老师们要注意讲解知识的方式和难度,也需要学生们积极讨论将所学知识融会贯通。黄亚萍老师认为,在教与学的过程中,老师在传道授业的过程中应当主动使用正确的方式引导学生,而非一味地灌输知识;学生也应当担起课堂主角的作用,主动思考积极讨论,只有师生产生共鸣的课堂才能有高效的教学质量。

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学生第二党支部张璐同学认为,教师需要参照课标、教材,从学情出发,来制定自己教学目标;制定好后教学过程也尽量有趣味性、有充实的内容。关于教学反思,教师应当每日一思、每月一思、每季度一思、每年一思;按照学生的反馈及时调整。蔡红敏同学提出,教师要依据学生实际情况进行备课,做到面向全体学生,要始终遵守教师职业道德。刘美同学认为,教师作为课堂的主导者,如何良好地开展课堂活动,组织课堂环节是我们必须要思考的问题。在一堂课上我们必须要让学生活跃起来,抓住学生的吸引力和兴趣,将教学任务以及良好的互动相结合,促进教学质量的提高。蒋雯洋同学认为,教师不应该墨守成规,要根据学生情况适时更新教学方案,要让课堂能够吸引住学生,并在不影响课堂管理的情况下增加课堂趣味性,从而集中学生注意力。作为学生,应该做好学生的本分,增强自控能力。

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学生第四党支部白婷婷同学提出四点想法:一是主动调动学生的思维参与;二是授课的同时,给予学生方法上的指导;三是适当的进行提问,调动学生的积极性,以及提高学生的注意力;四是课后积极与学生交流互动。白维同学则从教材上入手,删繁就简,标新立异,注意在教材上的排版,准备简洁的讲义。而在教学方法上,建议老师采用合适的教学方法,例如风趣幽默的教学风格,用生动形象的教学语言使学生集中学习,从而以提高教学质量。王娅力同学同样阐述了四点自己见解:第一,教师要做好课前准备,了解学生的前期经验。第二,选择适合学生年龄特点和发展阶段的学习内容。第三,在教学方法上做一些尝试,教学方式多样化,更多地让学生参与课堂,充分调动学生的积极性和主动性。第四,转变观念,采取多元的评价视角和方式。

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学生第五党支部认为,作为教师,课堂教学方式应该多样化,少一点照本宣科,多一点创新教学。学院在安排课程时,要注意协调专业理论与课程实践安排的关系,在实践方面应多给学生实践的机会,加强对学生教师专业技能的训练,基本功的训练,加强学生的实践训练,加强课堂管理,加强师生互动,加强师范生德育。教室应该主动管理自己的课堂,学院和学校也要加强对课堂秩序的督查和巡视。作为教师教育,学院教学设备设施老化、实验室资源利用有限。注重卓越计划教师的培养,真正体现“卓越”的内涵。

编辑:李建波