摘要：< 正>长期以来,幼儿师范教育领域存在技术理性主义取向。师范生被定位成"技术熟练的执行者",培养过程中强调学科化的课程体系,以及对各种技能的强化训练,旨在帮助他们掌握一整套师范技能。这样的师范教育是晚辈向长辈学习的"前喻文化"的产物,其背后的深层逻辑是:教师的工作就是按照既定模式和规则向可以完全预知的学习者传递既定知识。
原文发表于《中国教育报.学前周刊》报纸日期：2016-10-23 版号：001
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