摘要：< 正>不能识别他人需要,不关注教师成长阶段和个体差异的教研,很可能导致教师抵触教研、抗拒教研。教研活动应该优先关注教学问题的解决还是优先关注教师发展?教学活动复杂多样,教师面临的问题各不相同,没有教师的专业发展,仅仅依靠有限的集体教研是无法解决那些出乎意料的实践问题的。实践中具体问题的及时和有效解决，非依靠和发展教师不可。从这种意义上说，教研活动要坚持以人为本，优先关怀和发展教师，要依靠教师研究和解决他们自己的问题。
原文发表于《人民教育》2016年23期
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