记东城根街小学实习第一周
2016.9.5 星期一 大雨
（图/文 易雪玲）实习第一天，我快速调整了自己的生物钟，一大早就出门了，可惜天公不作美下起了大雨，市里面的交通拥挤不堪，无奈之下只得从公交车下来慢跑到东小（东城根街小学简称）。到达之后我仔细参观了这所精致典雅的学校，里面有许多巴金老先生的经典语录，校训“说真话，做好人”也是多处可见。另外学校里最多的就是学生令人惊艳的美术作品，把东小装扮得生气勃勃。中午的代管课学生们齐读《声律启蒙》十分钟，整个校园都充满了有韵律的朗朗读书声，伴随着淡淡桂花香，令人陶醉。
（左图为东小校训和学生作品，右图为代管课学生读《声律启蒙》）
2016.9.6 星期二 阴
由于蒋老师生病了，我的指导老师张英老师把蒋老师二（5）班的数学课交给了我。每天早上第一节课就去听张老师讲新课，第二天我再给同学们上课。张老师第一节讲的是《秋游》（100以内数的连减运算）按照解决数学问题的四个步奏“找（提取信息）、问（提有价值的数学问题）、算（列式计算、单位）答（作答）”进行，整个过程充分发挥学生学习的自主性，并且用学生评价学生的方式促进孩子们的思维交流，同时注意培养学生的学习习惯和行为品质，自己发完言之后要说“我说完了”，同学们用双手点赞的方式表示认同，发言的学生就会回答“谢谢大家”；用手握拳表示有意见，发言的人就请一位给自己提建议，完了之后说到：“我知道了，谢谢你的建议”。我坐在里面听课，嘴角不由自主的上扬，心想以后我也要培养这么可爱的孩子。可是接下来我上的《谁的得分高》（100以内数的连加运算）就没有让人满意了，有的学生不太愿意和我一起解决数学问题，可能是想蒋老师了，于是中午的代管课为了增加他们对我的好感，我教他们玩了“天气播报员”这个游戏，大家积极性都很高，对我也不那么陌生了。
（下图为张英老师讲《秋游》）
2016.9.7 星期三 晴
今天张老师没有讲新课，而是规范了学生的作业书写格式，从题号到作答每一步都在展台上进行演示，让学生养成良好的书写习惯和学会合理安排自己的作业本。第二节课到二（5）班去检查我昨天布置的作业，果然一团乱，有的写在书上乱七八糟，一会儿左上角，一会儿在右下角，还有的挤在题目之间；有的写在本子上，只有答案，没有计算过程；有的写在纸上贴在书上。于是这节课我照着张老师的样子开始讲作业的格式。格式都一样，但最大的不同是张老师讲了之后学生们在安静的写，我的学生吵吵闹闹（因为教室里突然出现了一只蟑螂），最后我实在忍不住严厉地批评了他们，一节课讲完格式我已是满头大汗。中午参加了数学组的教研会??做有“暖意”的数学课堂，主持人吴学婷老师提出了“快乐游戏、爱的评价、多元思维、合作分享、尊重差异、创新智慧”这六个方面，让我收获颇丰。
（左图为学生按照张老师要求的格式书写作业，右图为数学组教研会）
2016.9.8 星期四 阴
又该上新课了，一阵忐忑之后走上了讲台，尽管一有时间就在备课但上课紧张的时候还是会忘记重点，我不知道该怎么去调动学生的积极性，在课堂组织和管理方面实现能力欠缺。上完课后有一种挫败感，回到办公室开始批改作业。竟然只有9个人完全按要求且无误的完成了作业，其他人除了写错的就是没有按照格式来的。中午代管课我表扬了那9位听话的孩子，其余的一个一个的叫上来进行指导，这样很费时间，没有得到书的人乱成一锅粥，有的被同桌铅笔划到哇哇大哭，有的玩红笔吸了一嘴红墨水，全班哄堂大笑。经历了蟑螂事件之后我也处变不惊了，处理突发状况的能力也有所提高。
（左图为东小操场上巴金老先生的塑像，右图为放学前给二（5）班布置的作业）
2016.9.9 星期五 晴
今天的数学课我请来了他们的班主任庞老师坐镇，课堂纪律好多了，回答问题的人也多了，以前每节课都要跟着我的多动症孩子也乖乖坐在座位上。下课后庞老师给我提了三点非常有价值的建议：①上课时注意语调，突出重点。②更多的让学生用行为去反馈老师，不要用嘴说。比如题写好之后提笔坐端。③表扬课堂行为好的孩子，引导其他学生效仿。批评总是破坏规矩的孩子，让学生知道老师的底线。听完庞老师的话我恍然大悟，对这位同是95年出生的老师非常崇拜。今天的作业有13个学生做得非常完美，其他有一些小错误，只有6个人没有按照格式，比起昨天已是巨大的进步，我很高兴。而且昨天帮张老师改作业时谈到格式这个问题时，张老师说“我们教孩子的应该是他这一辈子都用得上的东西，而不是表面的，应付考试的”，让我对这样的教育理念产生了共鸣，已经不再纠结于死板的格式，只要学生的作业能够清楚的表达他的观点，并让看的人理解就行。
这一周的每一天我都过得很充实，每天进行反思，让我对教师有了不同的理解，虽然状况百出，也有失落和迷茫，但在周围前辈们的帮助下，我重拾信心，对于接下来的实习工作充满期待。
（左图为放学时的东城根街小学，右图为本周课表）
指导老师 岳刚德
