本网消息（图/文 卢悦）2018年10月19日下午，高新区特殊教育资源中心组织安排在庆安小学资源教室开展教学研讨活动。庆安小学的特殊教育资源课程开设在该校心理咨询室，实施本次公开教学活动的是该校外聘的特殊教育教师梁欣。在高新区特教资源中心巡回指导专家卢悦博士的带领下，来自成都大学特殊教育专业的十多名实习生参与了本次教学观摩和研讨。

梁老师的第一节小组课主要是注意力方面和语言表达能力方面的训练，教学对象是两名注意力有点分散，语言表达能力较弱以及分别在数学和语文方面有点落后的学生。教学环节主要分为课前回顾、看字搭积木、看图搭积木、你画我猜和课堂总结五个环节。从回顾上周课堂内容导入，引导学生回忆和表达，到从学生喜欢玩的积木开始进入新授课。在教具的准备上，选择了资源教室里的积木块儿，利用拼搭积木来训练学生的手眼协调能力以及精细动作。你画我猜环节训练了学生的肢体动作以及语言表达能力，达到了本节课对学生的训练要求。在教学过程中，老师一直在给予学生积极地鼓励和引导。

第二节小组课主要的课堂内容是认识新朋友、促进师生关系以及制作课堂规则卡，是两位本学期第一次上资源课的一年级学生。由于是第一次的资源课，又因为没有学生IEP资料等，需要资源教师在开展资源课教学活动时，关注学生的身心发展状况，了解学生现阶段的能力水平有针对的设计适合学生的教学活动。本次课堂中由于听课老师较多，又是第一次课堂，导致一个学生对这种上课模式很不适应。在自我介绍环节，老师采用了角色扮演的模式，选择喜欢的动物面具戴在头上后那么这一节课都将是这个动物的形式。在破冰环节老师采用了“雨点变节奏”的小游戏，在一定程度上对于学生难度稍大。在课堂规则卡制定中，训练了学生的常规感。

在教学活动结束之后，大家展开了热烈的讨论，每个人都发表了自己的思考和建议。总体来说，大家充分肯定了梁老师在教学设计、教学准备和教学组织方面的良好素质。尤其是在教学进度安排和教学节奏的把握上表现的很稳。同时，大家也针对教学的设计和实施方面提出了一些有价值的建议和意见。如：上课不要过于严肃、对吐字发音不清晰的学生要反复强调语言、对不适应课堂的学生多加引导、每个环节结束后将教具回收等意见和建议。

通过教学实践和教研讨论，不仅仅是试教的老师能在集体的讨论和教学过程中反思自己的不足，而且听课的同学们也能在观摩中收获教学技巧，每一个人都能在这样的一次次试教和观摩中收获颇多，切实的做到了作为教师要终身学习的理念。