本网消息（图/文 刘丹 冷羽）2019年5月16日星期四下午，我们在成都市太平小学召开了实习会议。这次小会主要针对在太平小学实习同学存在的问题，以及在实习过程中的疑惑然后与指导老师一起商讨找出解决方案。 

在太平小学共有六个观察对象，分散于不同年级，实习生将孩子分为高低年级两组，一组三个人，一位实习生跟进一个组别的孩子。通过四个星期的观察记录，对他们的档案进行查阅，观察他们的课堂行为表现，课后行为表现，课后与教师家长交流孩子的情况，使我们对这六个孩子有了比较全面的了解。六个孩子都存在智力障碍，程度能力各不相同，大多数孩子没有明显的情绪障碍表现，有一位孩子问题行为比较突出，需要母亲陪读。此次实习我们承担了一些教学任务，两位实习生分别负责一个组的孩子的资源课程，我们认为此次的实践对我们的学习很有帮助。

与此同时，我们还运用了学校课堂学习的知识，以及一些评估工具和评估方法对一些孩子做了评估。不仅如此，晋阳小学的实习工作也开展得如火如荼，除了随班听课，实习生还需要负责晋阳小学资源课程，对特殊儿童进行课外辅导。我们一起普校实习的还有川大附小清水河校区的两名同学，她们跟班观察，认真训练辅导儿童，本周也开展了特殊儿童的诊断与评估工作。川大附小望江校区的实习同学在跟班的同时，还会帮助老师批改作业，一边观察对象一边实习班务，同时也会去资源教室观察学姐上资源课，实习工作虽然接近了尾声，但同学们对工作毫不懈怠。

图一 孩子们在开心的玩耍

图二 老师在进行辅导